Учебно-методические объединения

I. Основными направлениями деятельности учителя учебно-методического объединения являются:

• Участие в методической и информационной работе учебно-методического объединения.
• Участие в заседаниях отделения, учебно-методических семинарах, школах передового опыта, конференциях и других формах методической учебы.
• Участие в работе по учебно-методическому обеспечению преподаваемого предмета, курса, факультатива и др.
• Разработка необходимого психолого-педагогического инструментария по вопросам диагностики, прогнозирования, планирования преподавания учебных предметов.
• Самообобщение опыта и организация его распространения среди членов методического объединения.
• Подготовка творческих отчетов по наиболее продуктивным методам обучения, воспитания, развития, используемых в учебном процессе.
• Оказания помощи молодым учителям, участвующим в работе объединения (в том числе и через проведение открытых уроков).
• Проведение консультаций для педагогов гимназии по актуальным проблемам методики преподавания предмета.
• Участие в подготовке учителей к аттестации.
• Участие в проведении научно-практических конференций учителей и учащихся. 

II. Обязанности учителя – члена учебно-методического объединения:

• Создает банк тестов, диагностик, поурочных разработок инновационных технологий, способствующих повышению качества образования.
• Ведет картотеку передового педагогического опыта по преподаваемому предмету, готовит методические рекомендации по организации УВП, методике преподавания предмета, воспитанию учащихся.
• Участвует в организации и проведении методических декад, предметных недель, работе педсовета.
• Внедряет инновационные, информационные и компьютерные технологии.
• Участвует в организации и проведении опытно-экспериментальной работы, занимается самообразованием.
• Руководит исследовательской и научно-практической деятельностью. 

Учебно-методические объединения учителей гимназии: